中文課（第十九週-星期三）

　　由於昨日的在校跨年，因此教師團討論後的結果是「上午第一堂課，停課」，位的是怕學生們沒有精神上課，怕有上和沒上等於一樣....。

中文課（第十七週-星期三）

　　今日課題是竹林七賢，過去我們介紹了其中的許多，例如嵇康、阮籍、三濤，這三位是竹林七賢中的三大長老，年紀大是其一，而且和其他四位相較之後，感覺知識、德行、名氣接略勝一籌。

　　今天講的是「嵇康與三濤」的一段事故，敘述的是三濤在司馬家族中當了官，之後想讓位給好友嵇康頂替，而一向反對司馬家族的嵇康，便寫了一篇《與山巨源絕交書》。

中文課（第十六週-星期五）

　　本週的最後一次中文課，開始囉！
　　在今日課堂之上，老師繳回我幾張過去所繳交的學習單，裡頭有些敘述不太明確、沒道理、或者是錯字的部分，在課堂之上，我便將其訂正一遍。接著我又寫了３份學習單，順便繳交給老師，希望題目的回答有進步。

中文課（第十六週-星期三）

　　上午中文課開始，我們還是得履行作業週該有的進度，我翻了翻書包，竟然發現「從整學期的第一週到現在，我竟然還有１１張學習單沒寫完（部分學習單都缺一至兩個問題沒有寫完）」。我發現了這個問題後，便開始大興土木，完成了３張學習單，但還是有８張還未寫，得努力努力囉！

中文課（第十五週-星期一）

　　今天是閱讀一本叫《家變》的小說，而今天只先閱讀其中的某篇。書籍中是在敘述著一位小孩，從小到大是如何的仰慕爸媽、佩服他們，接著服從父母在家庭中的權威，再接著轉為懷疑、踏淺、試探、建立自己的權威來統治爸媽。《第一集－家庭的神話和幻滅》則是老師發下的學習單名稱。
　　而老師在學習單中所問的是我和爸爸媽媽的關係，例如最近一次佩服父母是在哪時？這類的問題，對於生在現實中的我來說，其實沒什麼大不了，因為「我們家很和諧」。

中文課（第十四週-星期五）

　　本週最後一天的作業日已接近尾聲，我利用了一堂課的時間寫了一篇馬奎斯的《我只是來借個電話》中的其一份作業。這作業是要接續「阿羅在學習單中模仿此短篇小說的一段劇情」，當然有點挑戰性，但可能是因為從小就閱讀金庸小說的緣故，所以在書寫類似小說的對話、情節上會有點熟悉、瞭解，概念上也比較清楚，所以便寫出長長的一篇.....

中文課（第十四週-星期三）

　　直到今天我才明白，原來今天依舊寫作業，我想是因為老師在每堂課所出的問題都太另類，需要腦袋的出離，使自己利用另一種思維模式來思考這些問題。因此呢，我們才常常需要「作業日」。
　　今天我帶了學習單到校，我挑了其中的《桃花源記》以及《看到沒？魏晉名士都這樣分高下》這兩篇學習單來進行書寫。

中文課（第十四週-星期一）

　　今天的中文課又再次的到達「作業日」，而我又恰好在今日遺忘了我的作業，忘了將學習單帶至學校，準背書寫。由於我無法改變現實的我，因此還是得接受這結果，我跟同學借了學習單，再取出攜帶已久的空白紙章。先寫一道題目，接著在想答案。看來這樣的狀態比較容易思考，也讓我比較認真。我在一堂課裡好不容易才想出３題，而答案又不敷衍了事。

中文課（第十三週-星期三）

　　今天課程是沒有作業的，順便預告一下，明天的課程是作業日，所以要把作業在課堂之中翻出來。今天是討論曹植的一篇文章《洛神賦》，這篇文章我個人認為和陶淵明的《閑情賦》很像，只是兩位作著的寫作法有些許不同罷了。老師要我們在課堂中閱讀完這篇文章，但我感覺精神狀況不佳，導致在課堂上打瞌睡，看來得藉由假日的空檔來閱讀一翻。

中文課（第十三週-星期一）

　　《我只是來借個電話》這篇選文，是今天的課程內容，老師要我們閱讀這篇文章。但在閱讀之前，老師先問了我們一些有關於這篇文章的問題「你們有沒有被誤會過？」，這問題在每人身上應該都曾發生過，我便回想到小時候的我....
　　「小時候的我，經常因為我的身高太矮，年紀便被看低。例如國中一年級時被看成國小四年級之類的」。這樣的經驗說真的對我沒有什麼太大的影響，但心裡還是會想替自己打抱不平。《我只是來借個電話》的這篇文章，恰好是在敘述位婦女，由於狂風暴雨、以及車子拋錨原因，搭上了不明巴士，導致進了神經病院....
　　此位女士叫瑪麗亞，他很不信的進了神經病院，還被迫做苦工（製造假花去賣），生活水準很低。而他丈夫是位魔術師，得知她進院後曾來探訪過，但卻只要她待過七八年，等帶著出院的到來，真的很可憐....

中文課（第十二週-星期五）

　　在昨天的學習單裡頭，我曾講過老師向我們下的戰帖：
　　如果你們解答的出「為什麼桃花源要以桃花來命名？為何不用蘭花、菊花？」，那老師便請你們吃可樂果。而在今天上午課程當中，我一個不小心便解答而出「桃與＂逃＂是同音異字」有逃離現實的意味，所以呢，老師便給了我一包可樂果。
　　今天是作業日，我們將這幾天所上的３份學習單取出，開始努力腦力激盪。作業的答覆是需要思考的，我也希望我所寫的、想地可以更深入，而不是平板無奇的「老師答案」。

中文課（第十二週-星期四）

　　今天是最後次的陶淵明課程，是陶淵明晚年時的一大著作《桃花源記》。本詩篇，有許多部分是今天的討論目標，例如「為什麼要是桃花源？而不是菊花、蘭花？」，與「為什麼發現桃花源的人是漁夫？而不是樵夫、農夫、商人、讀書人？」，這類的問題都挺有趣，我們整班經過了一翻思考之後，還得不出滿意的結果。

中文課（第十二週-星期三）

　　什麼是優？什麼事劣？在古代時是怎麼判定一人、一件事情的對或錯？今日我們要探討的是魏晉南北朝所呈現出來的名人風氣，以及人對名人的優劣判斷。
　　例如王朗以及華歆的一見趣事：
王朗以及華歆兩位，在一次動亂中一同逃跑，在搭船的路上碰巧遇上一陌生人，此人發出了上船的請求，王朗接受，則華歆反對。事後等追逐者一接進，王朗便要求踢此人下船，而華歆反對。
　　此時文章遍遺留下「是以此判華、王之優劣」，那請問，誰優誰劣？哪裡優、哪裡劣。

中文課（第十二週-星期一）

　　度過了上半學期，我們清水小校在今日，正邁入了第十二週，今天第一堂中文課就這麼開始了。星期一的課程，討論的是台灣文學，根據老師在課程前的表述，今日討論的書籍是在表達一種「小男人」的心態，作者是位已出櫃的男士。
　　老師發下的這篇文章，經過我的略讀後，我認為是在講一段「妓女」的故事。裡頭的一位女角色，他從事這行開始，便每日度著人來人往的日子，成天要應負著客人們的到來。直到文章結束之後，才出現一位男生，他是位嫩草，初次進入這場所，便與這女士進行了些許的親密接觸。

中文課（第九週-星期五）

　　今天是結束「上學期」除了登山課以外的課程日子，當然有許多的「等待」也即將在今天結束。老師在這堂課，要我們將從小到現在的這段時間裡，請舉出一件有印象的夢，然後描述出來，讓課程裡的學生們進行評價，試著將這段夢與作夢者做聯想，幫他算算這夢的徵兆、特徵、代表的事情。

中文課（第九週-星期一）

　　今日中文課，我們的題材是《我愛黑珍珠》以及《讚賞》。這兩篇文章，有點沉悶，甚至有點孤單的成分，摻雜在裡頭。前篇文章，內容大綱是敘述著一位男子，帶著花、以及快樂的心情往電影院出發，為的是接老婆。到了電影院，發現空空如也，他便拔起身軀，準備搭車回家。路途中從一位老闆身上得知他老婆的心情（老婆與這老闆發生爭吵）....過了許久之後，他遇上了一位妓女，便發生了許多曖昧情節....
　　這篇文章我感覺容易閱讀，情節也很怪異，其中還有許多百思不得其解的難題，以及人與人之間的對話、交流，「為什麼會因為認識以及不認識，而改變某些對事物的態度」。

中文課（第八週-星期五）

　　微風吹過，冬季已至，陶淵明的生活經歷，看似已準備被我們解剖完畢。今天呢，老師與我們討論了閑情賦的一些細節，例如，「陶淵明說他願當這＂美麗女人＂的衣領，因為每當這女人穿起衣服時，自己便可以與之共處」，由此開始，我們便討論起「感官」。古代可能是脖子這部分比較美，然後老師又舉出從前、過去的例子。他在學生時代的某天，在補習時曾看一位女士的脖子，便著迷了，開始....當然，這老師到現在為止，還是個單身。

中文（第八週-星期四）

　　今天中文課，我們討論了晉惠帝「司馬炎」，這位人士，在繼承王位之後的言行舉止，與之前是全然的不同。從前的他，待人和善、樸實....等等現象均代表他是好人。但在繼位後卻不大一樣，開始露出本性，例如殘暴、好色、貪財，甚至當街將懷孕的婦女，拿起刀將肚子割破，來確認懷的是男是女，說「人生最快樂的，莫非此事」！

中文課（第八週-星期三）

　　今天的中文課，我們又繼續之前的「陶淵明」，我們來討論他的作品《閑情婦》。我們互相分享各自對於「完美的女人做分享」，經過一番討論後，我們得知大家喜歡的對像，都會參考一部分的「外表」。但是，這是假像嗎？是虛榮感嗎？應該是吧！大家喜歡外表，應該都是有「旁觀者」的存在。你怕自己跟不上流行、跟不上大家，怕自己被排擠，所以呢，便只好去跟大家一同喜歡、一同追求，這才是流行，對吧！

中文課（第八週-星期一）

　　由於許多的原因....也可以是沒原因，我沒有閱讀上週老師所發的作業....一篇文章，導致今天該有的進度，有點達不成。因此老師要我們在這堂課中進行閱讀，這篇文章是在敘述一個作家，他在當老師時，學生、同事、朋友與他的對話，雖然有些許片段是虛構，但看了以後，便會感受到這人得被批評、與世隔絕，想的、做的都沒有人肯認同，他認為自己非常弱小，直到永遠。

　　有幾段是在說，他學生長大後對他的評價，有人曾風光一時，也有人在次的跌下舞臺。而這些學生們，認為他的教學、他的做事風格、說的話，就像屁一般，毫無用處，並且將自己呈現成一個弱小之人。