創意數學（第十五週-星期五）

　　今天主題是折紙，我們每人各選擇了些許長方形紙張，不管大小，分別折出了數個正方形，當然是有用途地。老師給我們一人一張學習單，上面正寫著「如何組合....方形」，由此可知，我們便是要利用方形紙張，利用紙張折出來的縫、夾角，或者是凸出的紙邊，來進行「無黏膠的組合動作」。

創意數學（第十四週-星期五）

　　又是場小遊戲，遊戲規則簡單易懂：
　　每人抽取各兩張的黑牌與紅牌，而每回合遊戲，每人得要向「公共區域」繳出任意兩張牌，而再回和結束前會進行分數結算（　你的分數會等於：［手上紅色牌數ｘ１］＋［公共區域的紅色牌／所有玩家人數］　）。
　　據說這遊戲可以顯示出大家在團體之中，對公共事務的用心程度、付出程度，而我們也討論出一個結果「所以如果你只丟黑牌至公共區域，那麼便可以獲得本場最高分」

創意數學（第十三週-星期五）

　　一個「交易」的小遊戲，就在今天成功啟動，遊戲規則很簡單，黑色撲克牌代表買方、紅色撲克牌代表賣方，而雙邊紙牌在乘以１０之後，便是「生產成本」與「增值」。而遊戲方法則如下所示：
　　遊戲開始後，請買家去找賣家、賣家找買家，之後兩方便開始「議價」，會有成功達成交易、與失敗，成功的話便要去找老師登記雙方所受惠的金額（分數）。失敗的話，買方及賣方便皆要重新尋找目標，直到時間結束。
　　而在過程中，我給予了一個建議「讓每組抽取多張牌，紅牌與黑牌均相等張數，此時依然按照遊戲步驟來尋找目標，但你在每次交易時，可以決定要使用的卡牌，這樣可以增加遊戲中的樂趣」

創意數學（第十二週-星期五）

　　今天老師請假，因此改由紹恭老師來上課，而今天課程比較偏向遊戲。第一個遊戲是這樣子的：
　　「大家從１～９中選一個數字，然後記下，老師便開始報數。老師會從１號開始往上增加，而數字最小並且最少人選的數字，便取得獲勝」，這樣的一個遊戲，我們玩了一陣子，又恰好有心機的成份在內，所以便增加了點刺激感。
　　第二個遊戲呢，比較偏「交易後的雙方受惠」我們分組進行活動，每人手上會有一定量的撲克牌，開始盡可能的組成分數最大（順子１分、葫蘆２分、同花３分、鐵支４分、同花順５分）。之後再增加換牌的媒介之後，我們可以得出「換牌前大家的總分，比換牌後的總分還要低」的結論，這明顯地顯示了交換的重要性。

創意數學（第六週-星期五）

　　「創意數學」是一種另類學習數學的模式、方法。而今天我們以「學習要素」來做為這堂課的一個開始，記憶、感覺、欣賞也做為此議題的一種伴奏。
　　什麼是證明？你如何證明三角形的面積是「底乘高除二？」，你怎麼向他人解釋？你可以說因為兩個相同三角形可以組成四邊形，這樣便算是「證明」。
　　但是，為什麼兩個相同三角形的組合，可以成為四方形？我的解答是，兩個三角形，共有６個邊，而有一條邊是相同長度，因此我將之重疊，這時便剩５條邊。合併後，這條重疊的邊又恰好是在圖形的裡頭，因此便剩下４個邊，也就是４邊形。

創意數學（第三週-星期五）

　　創意數學，也可以解讀是另類數學，可能表達的含意、內容一樣，但教學、傳授的方式卻不太相同。
　　今天的課程主題如果經過翻譯後便是「畢氏定理」、「 a² + b² = c² 」，老師請每位同學畫出三個四方形，一大一中一小，之後請學生將中型與小型的方形，依照圖中的線斷來進行裁剪。最後一步驟便是將這些碎片拼入大方形之中。這遊戲、課程在上學期的最後一堂也出現過，但是這學期的新生加入，所以從頭來過，上過課的舊生協助新生進行拼組的過程。

　　畢氏定理在國小、國中，學數學的過程中總是多少都有聽過，重點就是深不深入。老師問了一個問題「為什麼 a² + b² = c² ？」這時我才了解老師的用意是要我們透過方格圖來講解ˊ這個道理。