夢想起飛（第三週-星期五）

　　下午的課程，由「夢想起飛」作為開場，我們生活小組首先進行的是學習紀錄得檢討、分享，老師利用電腦將大家的學習紀錄展現出來，與大家討論優缺點。
　　討論完，便由新蘭老師（修毅老師請來的）來進行個人旅遊的一個分享。這老師曾經待在國外許久，這次分享的是以美國為主的一年。
　　新蘭老師首先住在朋友家，常利用時間教他人華語，常常轉移地點去參觀、旅遊、體驗不一樣的生活，也曾去美國的偏遠地區當華語老師的志工。在他的旅遊過程中，他也敘述了許多的驚險、體驗，以及能力的運用，例如他會西班牙語。
　　在老師的分享中，最令我感興趣的是秘魯的「巴士」，老師說他搭的巴士有分三級，第一是可平躺，第二是可斜躺，第三便只能坐著。而車上會提供餐點、飲品，感覺上很舒服。

創意數學（第三週-星期五）

　　創意數學，也可以解讀是另類數學，可能表達的含意、內容一樣，但教學、傳授的方式卻不太相同。
　　今天的課程主題如果經過翻譯後便是「畢氏定理」、「 a² + b² = c² 」，老師請每位同學畫出三個四方形，一大一中一小，之後請學生將中型與小型的方形，依照圖中的線斷來進行裁剪。最後一步驟便是將這些碎片拼入大方形之中。這遊戲、課程在上學期的最後一堂也出現過，但是這學期的新生加入，所以從頭來過，上過課的舊生協助新生進行拼組的過程。

　　畢氏定理在國小、國中，學數學的過程中總是多少都有聽過，重點就是深不深入。老師問了一個問題「為什麼 a² + b² = c² ？」這時我才了解老師的用意是要我們透過方格圖來講解ˊ這個道理。

英文（第三週-星期五）

　　今天的英文課，我拿到新的黑色書本，書名是《FIVE CHILDREN AND IT》，是在敘述五個小孩在玩樂的過程中，意外發現了一隻外星人的故事。
　　當然，在看書前我對自己下了一個目標「三天看完此書」，老包也非常認同，因此.....這目標便開始執行。在課堂上的時光中，我讀了六頁，顯然在閱讀這方面還是待加強。

中文（第三週-星期五）

　　今天的中文課是以陶淵明的「歸去來兮辭」為課程大綱，討論陶淵明想表達的、想描述的，以及許多好看、好讀、精美的句子、語詞應用。例如這句「既自以心為行役，奚惆悵而獨悲」它代表的意思就是「身體被新所操控著，為什麼還要感到惆悵、傷心呢？」
　　當然，也有許多詞對我是感到陌生的，例如「惠愛」，他是一種以上對下得一種恩惠表示，既然稱為恩會，那便是如此。
　　和阿羅一起讀書、討論自己對書中的不瞭解、不懂，感覺有種等級上升的感覺，看到老師對書中的瞭解層次、深度，讓我感到自愧不如。

體育課（第三週-星期四）

　　今天的體育課，是以籃球為主，課程開始的暖身，之後是簡單的運球、傳球，接下來是稍微難度的投籃、上籃，接下來的才是大家所期待的比賽。
　　由於年紀、籃球經驗不同，因此分組是重要的，一場四打四就這樣默默的開始。「快回防！」「快攻.....傳球」，這些語言在球場上不斷上演，兩場比賽結束，上帝給予非常公平的一勝一敗作為課程評語。

工藝課（第三週-星期四）

　　上一堂課，我們已將用以泛舟的小船給設計完，而今天正式的將買來的材料進行裁切。基本上，負責製作船的兩組，都已將設計圖畫完，並且今天成功的裁切少許的木板。
　　經由老師說明，我們要泛舟的溪流，長度有約500公尺，因此船的堅硬度、防水都要做的完善，這樣的船隻才能安全下水
　　我這組的船，大致上是個箱子，只是在船頭、船尾的部分有稍微的傾斜，一方面是好看，且撞到石頭時可不容易受損。

數學（第三周-星期四）

　　現在的我，國三數學正寫到「配方法以及二次函數的運用」，課本裡所寫的流程是這樣子的，將一個「 y = ax² + b x + c 」給化為「 y = a( x - h )² + k」，方法是將 x 項給配成完全平方式，就解決了。
　　當然，在計算層面，有許多學過的、沒學過的技巧，都需要複習、查清楚，並且瞭解，這樣才能徹底將不會的給學會。

英文（第三週-星期四）

　　終於，今天的我堅持、專心的將剩下20頁的的小黑書給看完，當然，剩下的單字依舊是要做個了結。這本小黑書，講的是亨利與他老婆，「信」是書中挺常出現的媒介，書利用信的功能來向讀者說明某老婆與亨利的關係、糾葛。
　　英文閱讀，我發現我常常將書裡頭的字僅看過而已，並沒有將故事內容給想通、讀懂，這是我觀察到自己的缺點。
　　接下來要閱讀的書籍，我忘了向老師借閱，那麼只好明天再說。

中文（第三週-星期四）

　　今天的課程是在談論一位三國時期的吳國名將，他叫呂蒙。他曾利用種種的計畫，將當時著名的武將關羽生擒，使劉備失去一名得力助手，也是兄弟。
　　曾經單是位武將的呂蒙，為什麼可以突然變成能文會武？魯肅與之交談時，對他的敬佩便可以說明他的改變，而什麼東西是他讀書的動力？原來是孫權，而他們在溝通時的過程，便是這堂課程我們正探究的。

登山（第三週-星期三）

　　今天的爬山課，飛魚老師跟我們講解了爬山的注意事項，以及介紹即將成為期末登山目標的雪山，接著的便是講解未來會帶給我們的課程內容。未來的課程有行李介紹、食物、注意事項、地圖與指南針的使用，以及對山的尊敬，講完後休息一下便開始了今日小目標：牛鬥山。
　　在昨天，教練、老師曾經提醒過要穿著長褲，但由於有些人與我相同，導致在上山時被黃藤，以及許多帶著小刺的植物給刺到。過程中大家學習指南針、地圖的使用，以及如何為現在的位置進行地圖定位，這些知識、技巧在爬山的過程中有進行吸收。

閱讀與寫作（第三週-星期三）

　　今天課程前半段是將學生的回家作業「詩」做個討論、發問，由於上次的組題是「自己」、「他人」，因此我們還多了猜測的部分。這樣的課程進行了一個多小時，老師又給我們一篇文章，故事內容是講作者琦君的童年，故事中她親愛的哥哥病死了，她與哥哥的童年遊戲、記憶被弟弟破壞，之後再一同重建。
　　後一堂課，老師教我們認識「轉品」這個寫作技巧，剛接觸的我，非常的不適應，但經過了這堂課，我比較瞭解自己的實力在哪，還有哪需要進步。

中文（第三週-星期三）

　　今天課程書籍是《世說新語》，而老師從中取出約十二個小故事，均以「怪」為主題。「司馬昱愛老鼠」、「參加葬禮除了包白包還要學驢叫」等等的小故事，故事中許多人的對談、行為非常的不尋常，例如為什麼「趙媽媽要女兒不要做好事」、「為何這兒子要將爸爸的錢往家外撒」，我們課程中便是在討論這樣的故事。

　　課後，老師交給我們兩份作業，其一是將這些「弔詭」給個答案，其二是看白面書生呂蒙的故事。

體訓（第三週-星期二）

　　由於昨日的手腕扭傷，今天的我再度為「跑步」這件事情沉思、冥想。在中午我經不起籃球的誘惑，跑向籃球場，與同學、老師們進行籃球的四打四，當然受傷的我有許多的不便，不能接球、投籃，被拘束的瞭解了受傷的痛苦，下次小心。
　　沉思後的我，暖了身，跟著全校校員，邁向大馬路，開始路跑。由於得知在路上有群被驚動的蜂窩，因此改到至.....某某上坡路段，完成3公里。

自然（第三週-星期二）

　　什麼是物質？物質能以什麼型態呈現出來？由以上問題在課程中進行了開場。
　　物質怎麼產生？有人說跟幅射能量有關，有人說膨脹導致物質便多，這樣的過程就是討論，讓同學與老師一同對這主題進行討論，不管對錯。
　　什麼是固體？有人說堅硬，有人說密集，當然這些都是他的性質。可壓縮性是什麼？固體可以被壓縮嗎？當你有一塊冰塊，你能將之捏扁嗎？那它可壓縮嗎？
　　再來的便是國三進度的「加速度」，之後老師讓學生們各自對這話題進行發問，這樣的話題，便結束了今天的自然課。

數學課（第三週-星期二）

　　相似形，維持了一週，感覺並無太大的興趣，很想放棄。今天的課本進度，正進入平行線的比例線段、比例性質。
　　「平行」在判別是否相似時，是很重要的一個關鍵，當你獲得一條平行線時，可以由內錯角、同位角，由這些來獲得圖形角度，是很重要的工具。
　　課程結束後老師問了一個問題，「廣義角的由來」，據說在課本、網路上均找不到線索，因此老師提出來，讓大家一同思考。

英文（第三週-星期二）

　　哇！再次集滿五十個英文單字，又要開始努力消化囉，我們「老包」英文課的學生，背英文單字的方法為「將中文意思蓋住，念英文，想想中文，之後進行確認」。這也是我近期使用的方法，五十個單字只需不到半小時的時間便可背完，接下來便是檢核的時間了。
　　由於國小到國二的我，都不認真、努力去學英文，連嘗試都不願意，卻整天張口說自己不喜歡，到了清水小校後我認為我嘗試後並且喜歡了，最近我在讀本中找miscarriage，這個單字我自己認為是個不錯的突破。

自治會＆體訓（第三週-星期一）

　　本學期第三次的自治會在今天開始囉！告訴單、電腦使用....等等的這些話題在自治會中進行了討論。由於上禮拜的潑水案（兩位同學互相潑水，導致暴力）使我們執法團瞭解了告訴單、提訴的一些技術成面的問題。而電腦使用的這個問題在清水是個麻煩，一到中午，一群人便拿著飯碗，吃個午餐、玩著電腦，完全忘了來這學校的用途是為何。
　　體訓，今天目標3000公尺，而我呢....在中午打球時不小心的摔倒，倒是手腕受傷，在跑步前沉思了一翻，還是決定跑吧！在感覺漫長的歲月中，我的手不斷的讓我想放棄，一度想走回學校。還好我堅持了，只走1分鐘，讓我瞭解「受傷時，不能勉強」的道理。

數學（第三週-星期一）

　　由於數學「3下」的課本正交與老師訂正，因此「二次函數」只好先休息一陣子，由「3上」的「相似形」出場。
　　相似形簡單來講是「角度不變，長度隨機」，接下來的課本內容便是講解「邊與邊的比例關係」。有一些公式，而不想死背的我便去尋找老師協助，讓我將公式的來源、用處徹底的瞭解，趁機將從前所學的給重新理解。

英文（第三週-星期一）

　　小黑書的閱讀，已進入第三週，老師發現我的學習障礙是「上課話多」常常講與課堂不相干的話題，以及「基礎不好」，這兩個問題我正試著克服。
　　今天上課我問了老師「最高級」及「比較級」，老師試著用「beautiful」來詢問我，之後搞到全班針對這個問題來發言、提問，使我們將「more」給搞懂。

社會（第三週-星期一）

　　自習，是這堂課目前的上課模式，而我現今閱讀的是國三社會課本歷史部分的「第一章到第二章」，課程內容是「歐洲的古典文明」以及「古文明的發展」。
　　兩河流域又稱為「美索不達米亞」，由於土地肥沃、地勢平坦，因此這邊的文化多元。西元3500年以前，蘇美人在兩河流域定居，是已知最早的使用文字的國家，他們使用的是「楔文字」。過了許久之年，巴比倫繼續了這塊土地，也將蘇美人的許多文化給留傳下來，之後創寫自己的「漢摩拉比法典」。
　　這樣的閱讀、自學，我很喜歡、也認為很有用，但如果有位師長、同學能與自己討論歷史，我相信會更好。